Análise espacial das unidades educacionais do milênio no Equador e sua cobertura nas zonas de pobreza

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Publicado: 2019-08-31
DOI: https://doi.org/10.17163/lgr.n30.2019.10
Palavras-chave:
Análise espacial estatística, unidades educacionais do milênio (UEM), análise espacial, PostgreSQL, PostGIS, pobreza

Conteúdo do artigo principal

Gustavo Ernesto Navas Ruilova
Universidad Politecnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0002-2811-0282
Robinson Llerena Paz
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0003-1512-2759
Fernando Vaca
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0003-3375-2236

Resumo

Um dos parâmetros que mais influenciam na pobreza é a má qualidade da educação. O estudo sistemático da pobreza é fundamental para melhorar a aplicação de planos e projetos.


No Equador, a partir do ano de 2005, o “Projeto para melhorar as condições de escolaridade, acesso e cobertura educacional” começou em áreas com altos índices de pobreza através do Governo Nacional


Este estudo realiza uma análise espacial do referido projeto governamental do Equador através do uso de software livre. Essas análises baseiam-se na existência de instituições públicas de ensino denominadas "Unidades de Educação do Milênio" (UEM), cujo objetivo é melhorar a qualidade acadêmica, atender à demanda de estudantes rurais e setores historicamente desprotegidos, a partir de 57 unidades educativas operacionais no ano 2016 e usando técnicas estatísticas de análise espacial, com suporte de um banco de dados robusto, como o PostgreSQL, para determinar a área de impacto na população,  para identificar a localização e porcentagens de pobreza atendidos pelo projeto educacional, e determinar que existem  entre 77% e 96% UEM em áreas de extrema pobreza.

Detalhes do artigo

Edição
v. 30 n. 2: (septiembre 2019- febrero 2020)
Seção
Artículo Científico

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The undersigned author partially transfers the copyrights of this work to Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador for the printed edition.

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