Las habilidades de investigación en estudiantes de Psicología de la Universidad de Guayaquil, Ecuador

Contenido principal del artículo

Simón Alberto Illescas Prieto
Gisela Bravo López
Segunda Elena Tolozano Benites

Resumen

La universidad del siglo XXI está cada vez más necesitada de enfrentar los desafíos que la sociedad contemporánea le impone, sobre todo lo relacionado con la producción y la transmisión de la cultura y la formación de profesionales que demandan una elevada preparación desde lo científico y lo investigativo. Por lo que cada vez más, se precisa generar en las instituciones de educación superior, desde la docencia y la investigación una relación articulada entre la teoría y la práctica en los escenarios reales de actuación de los futuros profesionales, con la intención de que los estudiantes universitarios tengan un desarrollo de sus habilidades investigativas. Los autores de este trabajo presentan un grupo de reflexiones teóricas sobre el tema y acciones prácticas orientadas a contribuir al desarrollo de las habilidades investigativas y a la búsqueda de la integración de los saberes que posibilite la formación integral de los futuros profesionales de la carrera de Psicología de la Universidad de Guayaquil, Ecuador.

Detalles del artículo

Sección
Contribuciones Especiales

Referencias

Álvarez de Zayas, C. (1989). Relaciones entre comunicación y educación para la formación de habilidades comunicativas. La Habana – Cuba

Barrera, K.J. (2005). Estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades investigativas en la disciplina física de ciencias técnicas (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas).

Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Maleta, M. M., Siufi, G., & Wageenar, R. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Bilbao: Universidad de Deusto.

Brito, H. (1993). Psicología General para los Institutos Superiores Pedagógicos / Héctor Brito Fernández, Viviana González Maura. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Colectivo de Autores Cubanos (1989). Contenido de la enseñanza. Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Facultad de Ciencias Psicológicas (1976). Memorias: 15 años de vida institucional. Guayaquil: Publicación del Decanato de la Facultad.
carrera de Psicología con una visión inter, multi y transdisciplinaria para el logro de su dominio y garantizar el modo de actuación en el profesional de manera tal que este sea capaz finalmente por sí mismo de transformar creadoramente la realidad en la cual se inserta.

_______(2003-2010). Plan Estratégico de Desarrollo Institucional. Guayaquil: Publicación del Decanato de la Facultad.

_______(2008). Plan de Carrera. Guayaquil: Publicación del Decanato de la Facultad.

_______(2008). Reforma. Plan de Formación Profesional del Psicólogo. Guayaquil: Publicación del Decanato de la Facultad.

Fariñas León, Gloria (1995). PROMET Proposiciones metodológicas: Maestro una estrategia para la enseñanza. La Habana: Ed. Academia.

Márquez, A. (1995). Las habilidades, reflexiones y proposiciones para su evaluación. En: Aleida Márquez, Clara Suárez Rodríguez (p. 100), Manual de consulta para la maestría en Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente.

Machado, R. y coautores y Chirino, R. y Nocedo, L. (2004). El equipo de investigación: Una alternativa ante los retos de la universalización de la Educación Superior en Cuba, http://www.ilustrados.com/ tema/7797/equipo-investigacion-alternativaante-retos-universalizacion.html#_ftn3

Moreno, M.G. (2005). Potenciar la educación. Un currículum transversal de formación para la investigación. REICE, Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1(3). España, < http:// www.ice.deusto.es/rinace/reice>.

Petrosky, A.V. (1985). Psicología General. Moscú: Editorial Progreso.

Plan Nacional de Desarrollo, Plan del Buen Vivir (2009 – 2013). Numeral 6.5 Transformación de la Educación Superior y la transferencia de conocimiento a través de Ciencia, Tecnología e Innovación, Quito: SENPLADES.

Reglamento de la Escuela de Psicología (1979). Honorable Consejo Universitario. Guayaquil: Editorial Eduquil.

Rojas, N. (2007). Revista Iberoamericana de Educación, 44/6, 15 de diciembre.

Serrano Jara, Nelson (1999). La psicología en la República del Ecuador. Quito: Editorial Universitaria.

UNESCO (1998). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La educación Superior en el Siglo XXI Visión y Acción. Bruselas: UE.

Willison, J., & O’regan, K. (2007). Commonly known, commonly not known, totally unknown: a framework for students becoming researchers. Higher Education. Research & Development, 26(4), 393-409.

Willison, J. (2009). Multiple contexts, multiple outcomes, one conceptual framework for research skill development in the undergraduate curriculum. Council on Undergraduate Research Quarterly, 29(3), 10-14.

Zilberstein, J. y Silvestre, M. (1998). Debate. Problemas actuales del aprendizaje escolar. ¿Cómo concebir del desarrollo de habilidades en los estudiantes desde una concepción didáctica desarrolladora? Desafío escolar, 2(6), 4. Cuba.