Acompañamiento pedagógico y necesidad de herramientas parentales
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Resumen
El acompañamiento pedagógico se entiende como un proceso integral
que implica la participación activa de las familias en el aprendizaje
de sus hijos fuera del centro educativo, incorporando la organización
de los ambientes de aprendizaje, la orientación en las tareas
escolares, la mediación educativa y la dimensión socioemocional.
Este proceso mantiene una estrecha relación con el desarrollo emocional
infantil y con las competencias socioemocionales de madres
y padres, las cuales influyen directamente en la calidad del apoyo
educativo brindado en el hogar. Se subraya que el profesorado
forma parte también de este proceso, ya que es necesario articular
las demandas de las familias con una adecuada formación parental.
El propósito del estudio es examinar la relación entre el nivel de
acompañamiento pedagógico que ofrecen los progenitores y la
necesidad de herramientas parentales, junto con otras variables de
interés. A partir de un enfoque descriptivo con análisis cuantitativo,
se aplicaron entrevistas a 332 padres y madres; y se procesaron los
datos mediante frecuencias absolutas y relativas para las variables
cualitativas, recurriendo al coeficiente de correlación de Spearman.
Los resultados recogen información sobre las emociones de los
padres, sus responsabilidades, el entorno educativo y la percepción
sobre dichas responsabilidades, entre otros vínculos entre variables.
Como principal hallazgo, se destaca la importancia de considerar las
emociones presentes durante las tareas escolares y de proporcionar
recursos de apoyo a las familias.
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