Diagnosis of school leadership skills in Salesian managers
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Abstract
The importance of school leaders and their skills to face daily challenges
requires ongoing reflection and adequate training for those
who carry out the educational mission. Extant literature confirms
that school leadership exercised by school principals and directors
is one of the most important cornerstones for improving student
learning. These pandemic times have also required identifying key
practices in school management that both contribute to putting
students and their needs at the center and affect their learning
processes. This paper reports the results of a study carried out in
2020 with 300 Salesian school directors from Argentina, Chile,
Paraguay, and Uruguay, countries making up the Southern Cone
Region. The study addresses the strategies that the Salesian school
of the Americas is developing to promote the quality of its educational
centers in the continent. The aim was to assess the degree of
appropriation of the managerial competencies by those who work
directly in the management of the schools. Based on a quantitative
approach, this study relied on an online survey. Results describe
the characteristics of Salesian leadership and showcase formative
processes that can be strengthened in the coming years and that
become more relevant in the context of the Covid-19 pandemic.
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