Lifelong Education and Continued Education – an approach about entirety of human being
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Published:
2014-12-30
Keywords:
Lifelong education, continued education, education for entirety, teacher formation.
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Abstract
This paper proposed to discuss articulation and distinction between the concepts of lifelong education and continued education in order to promote the perspective of entirety of human being, an approach that requires knowledges that, until now, are underprivileged in universities and that demands the rescue of dimensions that support the experience, the didactic and the existentiality of the educator in their individual, behavioral, cultural, social and spiritual dimensions. We believe that the lifelong education and continued education have elements that are related each other and that allow to develop the ability to act critically through an autoformation relationship. The made theoretical revisions indicated some considerations about current formative processes and practices of the teachers towards education for entirety. We conclude provisionally that the approaches and differences between lifelong education and continued education could promote for teachers the awareness of their “entire/part” linkage and the meaning of life.
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Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.
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